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积极探索 规范操作 稳步推进——普通高中新课程改革的做法与思考

2009-10-31    

校长笔会稿件

颍上一中校长  王守让

 

按照省教育厅及市教育局统一部署,做为省级实验改革样本校,我校从2006年秋季起,高一年级全部进入新课程实验。一学期以来,探索伴随着阵痛,我们收获不少。

一、健全组织,全面启动高中新课程实验。

做为省级高中新课程实验样本校,根据省教育厅有关要求,我们首先成立了高中新课程实验领导小组,由校长任组长,两位副校长任副组长,各处室负责人及各年级主任均为成员。领导小组集中学习了新课程有关文件,通过各种渠道,学习外地新课改经验,全校上下统一了认识,明确了方向,增强了信心,在此基础上制订了《颍上一中高中新课程实验实施方案》,成立了学校课程管理组学分认定领导小组学生选课指导小组,分别由分管校长任组长,各相关处室负责人、年级主任和教研组长担任成员。各种组织的建立,明确了目标和任务,保证了学校高中新课程实验的全面启动和具体实施。

二、加强培训,准确理解高中新课程精神。

按照省教育厅先培训后上岗,不培训不上岗的要求,学校高度重视各级各类高中新课程实验培训工作。暑期前,学校校长、分管校长、教导主任多次参加了省教育厅组织的课改实验区考察及省级、国家级高中新课程实验通识培训;暑假中,所有新高一教师均先后参加了省、市组织的高中新课程学科培训(课标培训)。

在上级培训的基础上,我们暑假期间集中3天时间,对高一教师进行了校本培训:先由学校对高一全体教师进行高中新课程通识再培训,然后分学科进行研讨。通过研讨,加深了对新课程改革,尤其是对本学科课标的理解和认识,并尝试用新的教学方式进行试教,同时研究学习外地的课改经验和开课方案,在此基础上,提出本学科高中3年的开课建议,并填表上报学校。

省教育厅《普通高中新课程学科教学指导意见》下发后,我们立即印发给高一年级各学科教师,组织集中学习讨论,并邀请了省教科所包文敏副所长亲自来校作专题报告,详细解读各学科教学指导意见。

通过反复认真的培训学习,学校从领导到每位教师,对高中新课程实验逐步有了深刻的认识和理解,为高中新课程实验的实施打下了良好的基础。

三、广泛宣传,搭建学校与家长、社会沟通平台

为了获取学生和学生家长的理解、支持和配合,我们采用多种方式向学生和学生家长广泛宣传高中新课程实验。具体做法如下:

1、利用主题班会,向学生介绍新课程知识。

2、印发关于新课程实验致高一新生家长的一封公开信

3、通过网络、电台、电视等新闻媒体,向社会宣传新课程实验。

    4、举办高一学生家长学校报告会,邀请家长到校,由校长亲自通过校园广播对学生家长进行新课程实验通识培训,并介绍先期新课改实验省份的高考方案,然后由班主任和学生家长共同座谈,以加深对新课程实验的理解。

四、制订方案,全面实施高中新课程实验

为全面实施高中新课,根据《安徽省普通高中新课程实验实施方案》,结合学校实际情况,我们先后制订了实施高中新课程方案、手册和制度,共计5项。具体如下:

1、制订了《颍上一中高中新课程开设方案》。

 课程开设原则是:

1)按国家要求开齐开足课程;

2)既体现高中新课程精神,又兼顾我校实际办学条件;

3)遵循教学规律,考虑各学科特点,统筹各学科学分、课时和学校总课时;

4)坚持实现高中新课程实验目标,兼顾我省高中新课程高考改革要求。

我校学生高中三年计划修习学分为:

文科方向发展的学生:170学分左右;

理科方向发展的学生:180学分左右;

其中每位学生均必修116学分。

我们统筹编制了高中三学年每学期、每学段课程开设一览表,基本情况是:

高一第一学期全部开设必修课,第二学期开始,逐步增开选修课,高二开始逐步以选修课为主,同时基本完成必修课教学。高三学年除体育与健康外,第一学期全开选修课,包括校本课程,争取高三第一学期第二学段开始,逐步转入高考总复习。

我们实际课时分配原则是:根据学科内容和特点以及学生学习该学科的困难程度,同时考虑我校实际实行的6天工作制。多数学科原则上按学期按模块开设的课程,课标2课时,实际开3课时;按学段按模块开设的课程,原则上课标4课时实际开5课时,但语、数、外课标4课时,实际开6课时。所有学科均配有早自习或晚自习。

2、制订了《综合实践活动实施方案》

综合实践活动是国家规定的普通高中必修课程之一,也是高中新课程的最大亮点之一。根据《安徽省普通高中新课程综合实践活动教学指导意见》,结合我校实际,我校制订了《综合实践活动实施方案》。《方案》明确了我校综合实践活动由学校课程管理小组管理,教导处、政教处、团委会负责实施。《方案》还就研究性学习、社区服务和社会实践活动在组织形式、时间安排、实施办法等方面分别进行了具体规定和要求,具有可操作性。

3、制订了《学生选课指导手册》

我们制订的《学生选课指导手册》内容包括:培养目标、课程结构、课程内容、课程实施与评价、模块说明及选修建议,并附有我校高中三年学分分配方案及三学年课程开设一览表,印发学生,人手一册,作为学生选课依据。

4、制订了《学分认定办法》

我们的《学分认定办法》由三部分组成:(1)学分认定构成项目及权重。(2)学分认定的的步骤。(3)有关说明。待《安徽省普通高中学生学分管理办法》下发后,我校将进一步整合并具体实施。

5、制订了《颍上一中校本教研工作制度》

《校本教研工作制度》,对教研活动的组织形式、时间、场所、年级学科组教研活动、教研组教研活动、教师个人教研活动及教研工作的检查督促等,都进行了明确的规定和要求。《制度》实行后,大力促进了我校校本教研活动扎实有效地开展,开学以来的实践证明,校本教研对推进我校高中新课程的具体实施起到了极大的作用。

五、存在的问题、困惑与建议

1、高中新课程改革应是全社会的事,学校独军作战,阻力太大,干扰太大。

2、课时与教学内容的尖锐矛盾。教师普遍反映,新课程内容多、任务重,现有课时难以完成教学任务。

3、新课改后高考如何考,学业水平考试如何实施,也就是说新课改后,会考考不考、考哪些内容、如何会考、会考与高考有怎样的关系?这些问题困扰着学校、教师和学生,很大程度上干扰了新课程的实施。

4、新课改后,学生负担愈趋加重。新课改有句口号叫摸着石头过河,事实上,由于高考方案”“学业水平考试实施方案均未出台,石头何在?怎样去摸?目前,学校课程设置及学生学习科目只能遍地开花,且不说所有科目都必须教、必须学,仅订购书籍我校高一现在就已经达到每生360多元,比先前翻一番,这既加重了学生的经济负担,更增加了他们的学习负担。

5、受办学条件(如师资、学额、校舍、实验设备等)制约,大规模走班上课无法实施,个别学科(如通用技术)开设困难。

6、受高考制度和社会就业的残酷现实影响,学生选课的结果势必造成事实上的文理分科。

7、建议省、市教育主管部门定期召开小规模的高中新课改情况和各学科教学情况交流研讨会,在此基础上,各县市区再进一步扩大交流与研讨。

面对高中新课改,我们本着积极、务实、稳妥的原则,做了一些探索,我们深知,新一轮课改的路子很长很长,我们的探索才刚刚起步,在此我们不揣浅陋,把点滴做法与想法公之于众,以期抛砖引玉。

 

(责任编辑:ysyz)

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